Geschichten und Gedanken rund ums Thema Teilhabe und Empowerment
Zwischen 80s-Film(satire) und Deutscharbeit: Schule bleibt Chaos mit Herz. Gewalt, Respektlosigkeit, Frust – aber auch Zusammenhalt, Lachen und Tauben füttern. Die Schüler:innen sind heutzutage nicht schlechter, die Gesellschaft ist in Gänze anders. Und Cyborgs helfen leider nicht. Gestern habe ich den Film „Die Klasse von 1984“ gesehen. Ich habe ihn tatsächlich nur gesehen, nicht gehört. … Weiterlesen
Heute war Mathearbeit. Ich sage oft: Ich hab heute Mathe geschrieben. Dabei liegt die Leistung jawohl bei den Schüler:innen. Ich muss aber vertreten, meine Kollegin aus dem anderen G-Kurs ist krank. Da ich doppelgesteckt bin und ich außerdem finde, die Kinder mit Unterstützungsbedarfen, die von mir die differenzierte Arbeit bekommen, können ruhig mal ohne meinen … Weiterlesen
Ich komme gut gelaunt und euphorisiert von der Discoparty der Konkurrenz. Schon beim Fahrradanschließen staune ich nicht schlecht. Denn man hört gut gelauntes Kindergeplapper. Auf dem Weg in die Schule halte ich verwundert drei Fünftklässlerinnen an: Sagt mal, kostet das hier Eintritt? Klar, 1 Euro, kieksen die Kinder. Ich bin verblüfft: Und noch was, äh, … Weiterlesen
Falls noch jemand einen Beweis braucht, warum man als Lehrkraft unbedingt eine AG im Ganztag anbieten sollte, dann ist er*sie herzlich eingeladen, mal den Kopf in meinen Theaterclub hineinzustecken. Alles fing damit an, dass ich Kurt beobachte, wie er in der Aula in einer Ecke mit einem Zettel hantiert und dabei immer theatralisch an die … Weiterlesen
Grogu aus der Disneyplus-Serie The Mandalorian nutzt das Ja/Nein Konzept aus der Unterstützten Kommunikation zur Verständigung. 😊 Er verfügt über keine Lautsprache und war bisher immer darauf angewiesen, dass man ihn auch so irgendwie versteht. Durch den Umbau seines Droidenkumpels IG 11 kann er ab jetzt laut und begeistert Ja! rufen oder auch entschieden Nein! … Weiterlesen
(Dieser Text erscheint in Gedenken an die alte Bild KI von Canva, die mir diesen schönen Albatros schenkte. All das ist nun unmöglich, durch Weiterentwicklung – so ein Mist.) Ich spreche nur für mich selbst, halte mich aber für eine absolute Durchschnittstype: Mittelschicht, Arbeiter-Millieu und Bauernhof, unprätentiös, mit einem bekannten und oft kommentierten Hang zu … Weiterlesen
Eine Gang fährt im Zug zu einem Jugendliga-Fußballspiel; sie lärmen und lachen, Digga, Wallah, hahaha. Sie spielen sich auf einem Handy gegenseitig Videos vor und lachen sich schlapp. Dann kurze Lagebesprechung, wer ist Kapitän, offensichtlich folgt eine kurze Einsatzplanung, sie spielen selbst. Man sucht kurz verzweifelt nach dem richtigen Monat für eine Sache. Einer intoniert: … Weiterlesen
Wir sprechen viel über Inklusion im Allgemeinen, über Rechte und darüber, was sich ändern muss. Was wir nicht so oft machen, ist mit den betreffenden Personen selbst zu reden. Sie nach ihren Wünschen zu fragen oder unsere Ziele mit ihren Zielen abzugleichen innerhalb dieser Lehrkräfte-Schüler*innen Hierarchie. Was macht man eigentlich, wenn es einem Kind gar … Weiterlesen
Der Unterstützungsbedarf Lernen hat komische Kriterien und ist eine Kategorie, die für mich alles pervertiert, was schulische Inklusion bedeutet. Es hilft nicht. Und ich mag es nicht, dieses Gutachten-Schreiben. Jedesmal denke ich, dass ich damit eine Lebensbiographie mitbestimme, jedes Mal versuche ich Eltern die Sorgen zu nehmen, obwohl ich selbst Sorgen deswegen habe. Was … Weiterlesen
Ich halte gerne Reden. Und an meiner neuen Schule (an der ich aber schon seit Jahren arbeite) werde ich nicht allzu viele Gelegenheiten dazu haben. Heute gehen mir viele Gedanken zum Thema Bildungsgerechtigkeit, Chancengleichheit und Selbstreflexion durch den Kopf. Wenn ich Reden halte, lege ich leidenschaftlich los und, laut Mutmaßung meiner Logopädin, wird wohl kaum … Weiterlesen